互动活动策划(互动活动设计)

1. 互动活动设计

理论上讲，课堂上教师和学生的所有活动都可称为课堂活动。

我们通常所讲的课堂活动是指教师为了解决某一个问题，或为了使学生对对所学内容加深理解和体验，而由教师精心设计的、利用一种能使学生主体更充分展示出来的互动形式进行的教学活动。

课堂活动在形式上指提问、辩论、讨论、表演、歌唱、制作、比赛、游戏等等。

2. 互动产品设计

价格低，跳楼价甩卖，产品特点，作用。

3. 互动活动设计方案

主题班会活动过程及效果 可以这样去写

过程：也就是有哪些流程和环节，需要精心去策划，按照流程一步一步进行，需要互动的，要提前去沟通，达到最佳效果

效果：也就是通过主题班会，有什么收获，达到预期目的没有，下一步需要在改进的地方等

4. 活动交互设计

一般交互设计的流程是：

1. 了解用户的活动及目的；

2. 定义活动中的行为与问题；

3. 定义设计的目标；

4. 设计方案，反复精化；

5. 确认设计方案对用户活动的影响。 设计工具与方法 强调区分设计流程和设计工具、设计方法的原因是：

- 设计流程没有规定使用的工具或方法。

- 设计方法和工具是为了解决设计过程中的挑战提供的解决思路和框架。

- 设计师应当根据情况来选择适合情况的工具和方法。 具体，自己慢慢研究。

5. 互动方案设计

游戏教育实施计划制定中应注意的问题： 1、如何确定游戏的教育目标并使之具体化。萊垍頭條

2、依游戏目标设置环境，有计划地投放材料，同时考虑相应的指导方式。3、注意自选游戏与其他游戏活动及生活活动的联系，加强与家庭教育的配合。4、对计划与目标的实施情况作出反馈。垍頭條萊

6. 策划互动活动方案

在当地比较繁华的地段请乐队歌手，这样比较吸引人，在显眼的位置把该厂的品牌一一陈列，做堆头，有促销员作赠饮，告一些互动游戏和观众，比如一些啤酒知识啊，喝啤酒比赛啊只能给你列个大纲，也不只是什么品牌的啤酒本人在哈尔滨啤酒有限公司做了3年的业务员，做过一些地级县市的促销和展示活动

7. 互动创意设计

1.计划一般就是指针对某一个项目，从立项，筹备，策略，执行，评估等一些列内容的整体工作，是一个较为完整的过程，这其中可以没有创意（如在常规活动的执行策划中，注重的是执行效率，执行安排以及执行方式，对创意没有要求），也可以包含创意，那么包含创意的部分就存在于策略和执行这两个部分，有新意的执行方式或者策略都可以称之为创意。

2.创意的含义比较宽泛，但是其绝对是不能包含策划的，创意可以有活动创意（形式上），文字创意（如广告语，宣传文案等），平面创意（平面设计中的创意元素），广告创意（新颖的视频，故事等），甚至可以使经营模式的创意等等，创意可以说无处不在，更直白的说创意是一个点，被触发并且能够触动别人的一个点。

3.一个简单的比喻，区分两者，计划是一条线，你需要从头至尾的全套走下去，而创意是一个点，可以分布在策划这条线上的某个位置或者某几个位置。

8. 活动 设计

广义：幼儿园教育活动包括在幼儿园内发生的一切活动，包括：游戏活动、教学活动、生活活动。

活动设计是课程设计的一个组成部分。因此它是一项极具探索性、创造性、艺术性的工作。

活动设计的任务是要把社会发展的客观要求、知识增长的客观影响和幼儿成长的客观需要转化为具有适当水准、适当内容和结构优化的经验体系。

作为幼儿园教育的基本形式幼儿园课程实施载体，它是以儿童为主体的，在教师创设的以适合儿童身心发展需要和特点的多种形式的活动和与材料环境的互动过程中，引发儿童积极参与，主动探索并大胆表现教育活动系列，皆在促进儿童全面、健康、和谐、整体的发展。

9. 互动活动设计思路

活动设计背景

　　本班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦。

　　活动目标

1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功的情感。

2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。

3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。

　　教学重点、难点

　　活动重点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。

　　活动难点：在活动过程中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。

　　活动准备

　　益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、

　　建构区：建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒

　　美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔 、蜡笔

　　语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音 、

　　数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称 、比一比、数一数

　　表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰

　　活动过程

　　活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐

一、 激发兴趣

　　故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得最好，玩得开心！

二、 实践操作

1、 幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

2、 师观察幼儿与投入材料的互动性，加以引导。

3、 重点观察：益智区，鼓励幼儿大胆操作寻找答案。

三、 分享快乐

1、 幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？

2、 请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗？什么地方做的最好？（为什么没做好？你觉得可以怎么做？）

3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

4、教师带领幼儿排好队，回到自己的班级

　　教学反思

　　活动设计的不足：

1、区角的内容过多，幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下，让幼儿不知道自己该做什么，很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会，少数幼儿不知道解决困难，遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏，又进入下个游戏。

2、活动前的要求没提到位，幼儿在活动的过程中，有打闹的，有抢玩具的，也有坐着不玩的。

3、教师只是在旁观看幼儿玩让孩子自由玩耍，没有实践的帮助幼儿，和幼儿一起互动，孩子们即使完成了，也没有被老师注意到，导致幼儿兴趣不够浓厚。

　　今后应完善的地方：

　　1，区角应减少，分次玩每个区角这样就可以避免幼儿不专心，东玩会西玩会

　　2、活动的要求应在游戏前就应该提出来，并且要抓住重点提，在活动过程中遇到的现象也可以在次提出，让幼儿有规矩的玩区角。

　　3、教师应该和孩子互动，和幼儿一起做有戏，帮助个别幼儿引导完成，幼儿有完成的很好的就可以立即表扬，让其他幼儿有信息继续完成。

　　反思：在次，上这堂课时，应该准备充分，根据本班的实际情况制定活动方案，要考虑周全，面面俱到，结合幼儿发展水平进行教学。

10. 互动活动设计理念

所谓学校是教书育人培育祖国花朵的地方。我们设计学校文化墙一定要围绕我们的学校文化，学风校风，教学理念等，校园文化墙是学校和师生的一种精神载体。那么我们来看一下具体应该用什么样的设计思路来操作？

设计校园文化墙首先要考虑到技术这块。尽量每一面墙都有不同的特色，不同的趣味给我们学生增加不同的互动性，在规划的时候还要根据我们具体空间大小来布局划分，有条理的空间布局才能更加吸引人眼球。